Conociendo la obra de A. Barto

Objetivo: Trabajo cohesionado y organizado del subgrupo para completar el libro de regalo.

Tareas: desarrollo de la motricidad fina de las manos, desarrollo de la respiración del habla y estimulación del aparato articulatorio, desarrollo de la atención fonética, práctica de la técnica gramatical de formación de palabras (cuyo: zorro, caballo, gallo), fomentando la amabilidad y la apertura.

Equipo: hojas con ilustraciones de A. Barto, retrato de la poetisa, hilos de lana, sellos, campanas musicales, rotuladores.

Trabajo preliminar: poemas de A. Barto de la serie “Toys”, practicando gimnasia de respiración y articulación, la canción “Bell”.

Progreso de la lección

1. Momento organizacional

Saludos, sentándose en sillas. Hoy comenzaremos nuestra lección con una sonrisa, que nos regalaremos unos a otros y a nuestros invitados.

2. parte principal

Mire el retrato de la famosa poetisa infantil Agnia Lvovna Barto. Fue ella quien nos escribió poemas que conocemos desde la infancia. Si empiezo a decir una línea, definitivamente la retomarás y continuarás: “Es hora de dormir…. (el toro se quedó dormido).” “Se les cayó... (el oso al suelo).” “No, no deberíamos haber decidido... (lleva al gato a dar un paseo en el coche)”. Se trata de poemas de Agnia Barto, una de las poetas infantiles más queridas. Nació A.L. Barto el 17 de febrero de 1906 en Moscú. Su papá trabajaba como veterinario. ¿Estás familiarizado con el trabajo de un veterinario? Un veterinario trata a los animales. El doctor Aibolit es un excelente veterinario. Cuando era niña, la futura poetisa se llamaba cariñosamente Agnes. Ella no soñaba inmediatamente con ser escritora; cuando era niña, soñaba con convertirse en bailarina. Para ello, Agnia se graduó en una escuela coreográfica. Intentemos hacer un ejercicio del ballet real "El lago de los cisnes": nuestras manos se convierten en alas de cisne, que subimos y bajamos suavemente, tratando de asegurarnos de que el codo esté siempre primero.

Para recordar los poemas de Agnia Barto traje un libro, pero sopló un viento tan fuerte que todas las páginas volaron. ¿Qué hacer ahora? Juntemos las páginas.

Mira, mira, un trozo de papel, ¿qué hay en él? Dime, ¿a qué poema pertenece este cuadro?

Construiremos el avión nosotros mismos.
Volemos sobre los bosques
Volemos sobre los bosques
Y luego volveremos con mamá.

Imaginemos que volamos en un avión así entre las nubes, y las nubes son blancas, esponjosas e ingrávidas. Dominemos la nube: la atraeremos hacia nosotros, inhalaremos, la alejaremos de nosotros mismos, exhalaremos. Hagamos que las nubes sean tiernas, esponjosas, con algodón: ejercicios de respiración (la cinta de doble cara marca los lugares para las nubes, los niños presionan las bolas de algodón).

Foto 1

Y aquí hay otra hoja. ¿Qué hay en él? Caballo. ¿De qué poema es?

Amo a mi caballo
Peinaré su pelaje suavemente
me peinaré la cola
Y yo iré a caballo a visitarlo.

¿Qué notaste en nuestro dibujo? El caballo no tiene cola. Levantemos una cola para nuestro caballo. Muestro las colas y tú intentas adivinar y decir de quién es la cola. Solo recuerda que debes responder así: la cola de una ardilla es una ardilla... ¿La cola de quién? La cola de un zorro es... zorro,... pavo real,... liebre, gato, tigre, caballo.

Y le daremos a nuestro caballo una cola esponjosa, que es agradable alisar con un peine. (Pegando una cola hecha de hilos de lana en cinta adhesiva de doble cara)

¿Cómo galopa el caballo? Clac-clac-clac. Chasqueemos la lengua, cepillemos los dientes, bebamos té, enjuáguenos la boca, relajémonos con la brisa, columpiémonos en un columpio: gimnasia articulatoria.

Figura 2

Y nuevamente vemos una hoja que se ha llevado la brisa. ¿Qué hay en él? Chica y pelota. ¿Con qué poema va?

Nuestra Tanya está llorando fuerte
Se le cayó una pelota al río
Silencio, Tanechka, no llores.
La pelota no se ahogará en el río.

Miren muchachos, la pelota de Tanya en el río ha perdido toda su belleza. ¿Qué hacer? Pintemos la pelota con colores brillantes y el estado de ánimo de Tanya mejorará. (Colorante).

Ahora muestre cómo cambia el estado de ánimo de malo a bueno (tristeza, alegría): psicogimnasia.

figura 3

Y aquí hay otra hoja. ¿Qué hay en él? Conejito bajo la lluvia. ¿Qué poema se necesita aquí?

El dueño abandonó al conejito.
Un conejito quedó bajo la lluvia
No pude levantarme del banquillo.
Estaba completamente mojado.

Mira, no puedes ver la lluvia en absoluto en la imagen. Pongámoslos usando estos maravillosos sellos (haciendo sellos (sellos) con jabón en la revista "Colección de Ideas") - moje el sello en pintura y aplíquelo al dibujo, la lluvia está lista.

Bajo la lluvia, el conejito se siente incómodo y triste. ¿Qué puede salvarlo de la lluvia? Paraguas. Yo digo la palabra sol, tú bailas, la palabra lluvia, sostienes las manos sobre la cabeza como un paraguas, un minuto físico para la atención auditiva.

Figura 4

Y tenemos una hoja más. ¿Qué hay en él? El toro camina sobre el tablero. ¿Qué pasa con el poema?

El toro camina, se balancea,
Suspira mientras camina,
Oh, el tablero se está acabando.
Ahora voy a caer.

Vamos a jugar. Uno de nosotros es un toro, tenemos que caminar sobre el tablero. El resto, para que el toro no caiga, apoyarlo.

¿Podrá nuestro toro alejarse de su madre y de su hogar? ¿Qué se necesita para que no se pierda? Campana. Así que démosle al toro un cascabel como este. (Pegamento)

Figura 5

Y quieres tocar las campanas. Recordemos la canción "Bell" que estudiaste. Interpretar una canción utilizando instrumentos musicales.

feliz campana

Feliz campana -
Ding-ding-ding,
Risas y risas -
Ding – ding – ding.
Cantó en invierno, apenas audible.
Ding-ding-ding,
Pero el sol volvió a salir.
Ding – ding – ding.
Y gotas sonoras
ding - ding - ding
En respuesta le cantaron:
¡Ding-ding-ding!

Hemos recogido todas las hojas, pero necesitamos recoger el libro. Y cada libro también tiene una cubierta, que le ayuda a encontrar rápidamente el libro que necesita en el estante, entre otros, y también protege las páginas. ¿Qué portada se adaptaría a nuestro libro y por qué?

Ahora armemos el libro. Cada uno de ustedes enhebrará una cinta y hará un lazo para crear un libro cosido real.

Figura 6

Chicos, ¿cuántos años tenían cuando aprendieron los poemas de Agnia Barto? Creo que a los niños realmente les encantan estos poemas. Y en nuestro jardín también hay niños del grupo más joven. ¿Te gusta dar regalos? Regalemos un libro a los niños.

¿Qué les diremos a nuestros hijos?

Nosotros mismos hemos preparado un libro para ti, cuídalo, mira las fotos y memoriza buenos poemas.

3. Resumen:

¿Disfrutaste armando el libro? ¿Qué nuevo aprendiste hoy? ¿Cómo se llama la maravillosa poetisa infantil que nos regaló buenos poemas?

Referencias:

Barto A.L. Poemas para niños/Introducción. palabra de R. Gamzatov; Prefacio V.V. Smirnova; Comentario. E. Taratuty; Illinois. MAMÁ. Miturich.- M.: Det.lit., 1981.-638 p., 9 hojas. (Libro de literatura mundial para niños, vol. 22, libro 4).

Revista “Colección de Ideas” No. 4, 2007

Anisimova G.I. Cien juegos musicales para el desarrollo de niños en edad preescolar. – Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 2005.-96p.

Resumen de actividades educativas continuas con niños del tercer año de vida.

Tema: “Un viaje al mundo de los juguetes a partir de los poemas de A. Barto”.

Compilado por: Tyurina Elena Sergeevna

maestro

Kachkanar, 2016

Objetivo:

Repetir y consolidar poemas previamente estudiados de A. Barto;

Tareas:

Educativo:

Continuar enseñando cómo resolver acertijos;

Continuar enseñando a comprender lo que es bueno y lo que es malo;

Continuar aprendiendo a describir objetos (juguetes);

Educativo:

Desarrollar la capacidad de nombrar lo que se muestra en la imagen;

Desarrollar el habla, el pensamiento, la memoria;

Desarrollar el interés por los poemas de A. Barto;

Educativo:

Fomentar una actitud solidaria hacia los juguetes;

Fomentar las cualidades positivas;

Inducir en los niños emociones positivas, sentimiento de lástima y responsabilidad;

Fomentar y apoyar las expresiones independientes de los niños.

Técnicas metódicas:

Conversación;

Momento sorpresa;

Método visual;

Juego didáctico "Puedes, no puedes".

Material:

1. Cuadros con imágenes;

2. juguetes

Pelota

Conejito

oso

caballo

Progreso de las actividades educativas continuas:

1. Momento organizacional

Educador: Chicos, los invitados vinieron a nuestra lección hoy, saludenlos; Siéntate en las sillas.

2. Repetición de un poema de A. Barto previamente estudiado.

Educador: Chicos, miren el bolso que tengo, no es simple, pero sí mágico, hay juguetes allí. Pero tendrás que adivinar qué tipo de juguetes hay.

Misterio:

Lo patean, pero no llora.

Lo tiran para atrás y salta

(pelota).

¿Qué es esto? Así es, es una pelota.

Mira que hermoso es, ¿de qué color es? ¿Qué forma es? ¿Es grande o pequeño?

¿Conoces un poema sobre un baile? ¡Vamos a leerlo!

A. Barto “Bola”

Niños: Nuestra Tanya llora fuerte:

Dejó caer una pelota al río.

Silencio, Tanechka, no llores:

La pelota no se ahogará en el río.

Educador: Bien hecho muchachos.

Oh, niños, ¿lo escuché o realmente alguien está llorando aquí?

Echemos un vistazo

(Nos acercamos a la mesa, vemos un conejito en el baño, está todo mojado)

Chicos, ¿qué clase de ama de casa abandonó a este conejito aquí?

Llevémoslo con nosotros.

(Cogemos el conejito y lo ponemos en una silla en grupo)

Niños, ¿conocemos algún poema sobre un conejito?

Leámoslo, ¿tal vez nuestro conejito se sienta más abrigado?

A. Barto “CONEJITO”

Niños: El dueño abandonó al conejito.

Un conejito quedó bajo la lluvia.

No pude levantarme del banco

Estaba completamente mojado.

Invita a los niños a tocarlo, ¿cómo es? (frío, húmedo).

Educador: Niños, por favor díganme si esta conejita es buena ama de casa (respuestas de los niños)

Chicos, ¿es posible dejar los juguetes afuera? ¿Qué tal si los tiramos?

¿Cómo podemos ayudar al conejito para que esté más calentito?

Niños: Podemos envolverlo en una toalla y darle un poco de té.

(los niños lo envuelven con una toalla y le traen una tetera, una taza, un platillo y una cuchara)

Miren chicos, ¡qué alegre se ha puesto el conejito! Les dice "gracias" a todos.

Chicos, ¿quieren jugar con el conejito? (respuestas de los niños)

Minuto de educación física.

Los niños se paran en círculo, el adulto está en el centro. Habla y muestra movimientos.

El conejito gris se sienta (el adulto se sienta)

Y mueve las orejas. (Un adulto se lleva los dedos a la cabeza, los mueve, girando hacia la izquierda y hacia la derecha)

Así, así

Mueve las orejas. (Los niños imitan los movimientos de un adulto y repiten las palabras después de él)

Hace frío para que se siente el conejito

Necesitamos calentarnos las patas.

Así, así

¡Necesitamos calentar nuestras patitas!(Adultos y niños aplauden y repiten las dos últimas líneas)

Hace frío para que el conejito se pare

El conejito necesita saltar.

Así, así

¡El conejito necesita saltar! (Todos saltan en un solo lugar)

¡El lobo asustó al conejito! (El adulto gruñe.)

¡El conejito se escapó inmediatamente!(Los niños huyen)

Niños, sentémonos en las sillas.

Educador: Niños, nuestros juguetes aún no se han acabado.

Escuche el siguiente acertijo:

Viajo más rápido que el viento,

"" Clac-clac "" - golpeo mis cascos,

Grito fuerte "yugo"

¡Siéntate sobre tu espalda y te llevaré!

(Caballo)

Así es, es un caballo.

Chicos, ¿quién ha visto un caballo de verdad?

Mira qué tipo de caballo tengo. ¿Hermoso? ¿Grande o pequeño?

¿Conocemos algún poema sobre un caballo?

Niños: Amo a mi caballo

Peinaré su pelaje suavemente

Me aliso la cola de caballo con un peine

y yo iré a caballo a visitarlo.

Educador: Niños, ¿hay un buen dueño en este poema?

Chicos, escuchen el último acertijo de hoy:

Es moreno y de pies zambos,

Atrapa peces con una pata poderosa.

¡Y también le encanta la miel!

¿Quién llamará a los golosos?

(Oso)

¿Qué tipo de juguete? ¡Así es, oso! Mira que guapo es. ¿Conocemos algún poema sobre el oso?

OSO

Niños: Dejó caer el osito de peluche al suelo.

Le arrancaron la pata al oso.

Todavía no lo dejaré.

Porque él es bueno.

Chicos, juguemos un poco con el oso.

Pongámonos todos en la alfombra

Fizminutka

Un oso con patas zambo camina por el bosque,

Recoge los conos y los guarda en su bolso.

El cono rebotó justo en la frente de Mishka.

¡El oso se enojó y pisoteó!

Chicos, sentémonos todos en las sillas.

3. Juego didáctico "Puedes, no puedes"

Educador: Ahora juguemos al juego “¿Puedo hacerlo o no?”. Te mostraré imágenes y tú me dirás lo que se muestra allí y me dirás si puedes hacer esto o no.

Muestre una variedad de imágenes.

4. Resumen.

Educador: Esto concluye nuestra lección. ¿Te gustó nuestra lección?

Porque hoy trabajaste duro conmigo, resolviste acertijos, recordaste los poemas de Agnia Barto, sabes lo que puedes hacer y lo que no, te tengo otra sorpresa. Tomemos lápices y dibujemos una cola para el caballo.

Este es el final de la lección, niños, digamos adiós a nuestros invitados.

Resumen de una lección en el grupo de personas mayores sobre familiarización con la ficción.

“Un viaje por la biografía y obra de Agnia Lvovna Barto”

Objetivo:

• Consolidar el conocimiento de los niños sobre la obra literaria de A. Barto.

Tareas:

• Continúe enseñando a los niños a comprender el contenido de los poemas, ayúdelos a comprender el estilo humorístico y satírico de las obras.
• Desarrollar la atención, la memoria, el habla coherente.
• Evocar una respuesta emocional a las obras de A. L. Barto, el deseo de expresar las propias impresiones en dibujos.

• Cultiva el amor por los libros.
• Lograr una lectura expresiva de poemas por parte de los niños.

Trabajo preliminar: Leer poesía y memorizar poemas del ciclo “Juguetes” con otras obras; A. Barto. Examen de ilustraciones, libros sobre la obra de A. Barto.

Trabajo de vocabulario: holgazán, trabajador, calado hasta los huesos, ama de casa, asistente, pescador, flotador.

Materiales y equipamiento: libros para la exposición temática “Poeta para niños”, retrato de A. Barto, atributos para dramatización, juguetes. Uso de las TIC (mostrar una presentación). Fichas de paisajes, lápices, plantillas de dibujo, producción de trabajos en grupo.

Progreso de la lección:

Educador: Chicos, miren atentamente el retrato que publiqué en nuestro rincón de libros, ¿quién creen que es?

Niños.
Educador: ¿Quién es Agnia Barto?
Niños.
Educador: Bien. Hoy los invito a hablar sobre la obra de esta maravillosa poetisa, a recordar sus obras, de las que nos enamoramos desde muy temprana edad. Nació en 1902 en Moscú, en la familia de un veterinario. Comenzó a escribir poesía temprano, cuando aún estaba en la escuela: sobre sus amigos, maestros, luego poemas humorísticos y satíricos (humorísticos - divertidos, alegres, satíricos - ridiculizando los defectos de las personas, los rasgos negativos de comportamiento, el carácter). Los poemas de A. Barto son leídos por niños de diferentes edades, tanto los más pequeños como los mayores (sugiero que los niños lean sus poemas favoritos). Cuando eras pequeño, los adultos te leían poemas sobre juguetes; aquí están en mi mesa (hay juguetes sobre la mesa: un oso, una liebre, una pelota).

Educador . Escuchen el acertijo, muchachos.

Dejaré caer la pelota al río

Peinaré el pelaje del caballo;

Caminaré sobre la tabla balanceándome

Y yo. Me perderé en el jardín.

Vivimos en nuestro libro favorito,

¡Pero no lo nombraremos!

Contéstanos, amigos - novias,

¿Cómo se llama este libro?

("Juguetes")

Educador . Busque este libro en nuestro grupo. El juego "Caliente y Frío" te ayudará.

Niños. Los niños encuentran un libro y se sientan.

Educador. Los chicos que escribieron este libro.

Niños. Agnia Barto.

Educador . Sí, Agnia Lvovna Barto. Estos son sus poemas cortos sobre juguetes. Recordémoslos.

Los niños se turnan para elegir juguetes y leer poemas de A. L. Barto sobre cada uno.

Niños. “Bunny” de A. L. Barto.

El dueño abandonó al conejito.

Un conejito quedó bajo la lluvia

No pude levantarme del banco

Estaba completamente mojado.

Educador. -Chicos, háblenme del conejito, ¿qué le pasó?

Niños. - La dueña, una niña, abandonó al conejito.

Educador . - Pobre conejito, vamos a calentarlo (envuélvalo en una manta)

Minuto de educación física:

Invito a los niños a convertirse en conejitos.

Los niños reproducen las acciones del conejito siguiendo el texto (juego “Bunny”)

El conejito gris sonríe

Al parecer va a visitarnos.

Me lavé la oreja y la sequé.

Me lavé la nariz y la cola.

En el césped del bosque

los conejitos bailaron

sacamos las piernas

En botas grises

Saltó, galopó,

Golpearon sus patas.

Educador. Bien hecho muchachos. ¿Te gustó el juego "Bunny"?

Niños. -Sí

Educador. Ahora escuchemos el poema “El Barco” de A. L. Barto.

Educador.

Gorro de marinero, cuerda en mano,

Estoy tirando un bote a lo largo de un río rápido

Y las ranas saltan sobre mis talones

Y me preguntan: “¡Cabalgue, capitán!” »

Educador . Les muestro un sombrero: es una gorra que usan los marineros en un barco.

Los niños repiten las palabras a coro e individualmente.

Educador. ¿Qué gritaban las ranas?

respuestas de los niños : - ¡Dé una vuelta, capitán!

Educador . Aquí hay un barco hecho de papel. ¿Quién quiere ser capitán?

Sale un niño, le pongo la gorra y le doy un bote en las manos. Educador. - Y ahora navegaremos en barcos. Si no hay viento, navegamos sin vela (corremos con facilidad, pero si el viento sopla fuerte, levantas las velas (brazos arriba) y corres más rápido.

Los barcos arriaron velas y zarparon hacia el puerto.

(los niños se sientan).

Educador. Recibimos una carta "¿Qué contiene?" Y hay tareas en él.

La tarea se llama “Escuchar y corregir el poema…”. Leeré versos de poemas, deberás corregir las palabras que leí incorrectamente. ¡Ten cuidado!
Juego “Escuchar y corregir el poema...”
- Dejaron caer el conejito al suelo, (oso)
Le arrancaron la pata al conejito...
- Se acerca un oso, balanceándose (toro)
Suspira mientras camina...
- Amo a mi mono (caballo)
Le peinaré el pelaje suavemente...
- Nuestra Masha está llorando fuerte (Tanya)
Dejó caer una pelota al río.
Silencio Mashenka, no llores...
- Tengo un bebé elefante (niño)
Yo mismo lo pastoreo.
Temprano en la mañana en el jardín verde,
Me llevaré al bebé elefante...

queria tener bigote

Pequeño Gennady:

me dejaré bigote

Me convertiré en tío de inmediato.

Si tengo rayas (bigote)

No iré al jardín de infantes.

Educador: - ¡Bien hecho muchachos! Completaste la tarea, conoces muy bien los poemas de este maravilloso escritor.
Chicos, ¿sobre qué le gustaba escribir a Agnia Lvovna?
Respuesta: sobre la naturaleza, sobre juguetes, sobre niños, sobre pájaros.
Educador: Por supuesto, ella escribió sobre pájaros. Escuche el poema.

Sin tetas: No llegó.
Sin tetas: ¡no han llegado!
¿Dónde están las dos tetas?
Nuestro libro está vacío.
Páginas abigarradas.
¿Qué pasó con los pájaros?
¿Dónde están, por favor dímelo?
Mira, cerca de ti
En el jardín de infantes, en el parque.
Tal vez estén saltando ahora
¿Dos pajaritos grises?
O los pájaros volaron hacia la casa,
¿Directamente de la página de un libro?
tetas curiosas
Les encantan los lugares nuevos.
Te pedimos: corre tras
Detrás de cada teta.
¡Sin tetas!
¡No y no!
Al menos llama a la policía.
Educador: Y ahora te invito a que vengas a mí. Hay imágenes de pájaros en las mesas frente a usted, busque carboneros entre ellos y luego distribuya los pájaros que vuelan a regiones cálidas hacia el sol y coloque los pájaros invernantes cerca del copo de nieve.

Educador: Bien hecho, completaste la tarea. Siguiente tarea: ¿cómo se llamaba la niña de la obra “La Ayudante” que estaba muy cansada sin hacer nada?
.....tiene mucho que hacer,
...tengo mucho que hacer
Por la mañana ayudé a mi hermano.
Comió dulces por la mañana.
Aquí está... cuánto negocio hay:
... comió, bebió té,
Me senté y me senté con mi madre,
Se levantó y fue hacia su abuela.
Antes de acostarme le dije a mi madre:
- Me desnudas tú mismo,
estoy cansado no puedo
Te ayudaré mañana (Tanyusha)

Educador: ¿Recuerda cómo manejar un libro?

Niños.
Educador: Chicos, ¿les gustan los poemas de Agnia Barto? ¿Por qué te gustan?
Niños.

Educador . Hablamos de los poemas de Agnia Barto. Dibujemos ilustraciones de sus poemas utilizando plantillas y hagamos un dibujo colectivo de los poemas de A. Barto.

Dibujo y diseño de carteles.

Al final de la lección invito a los niños a mirar el retrato de A. L. Barto y sus libros, los invito a mirarlos.

"En el mundo de los juguetes"

Objetivo: presentar a los estudiantes el trabajo de A.L. Barto.

Objetivos: 1. Educativos:

2. De desarrollo:

Desarrollar la habilidad de lectura consciente, fluida y expresiva.

3. Educativo:

Cultivar los buenos sentimientos y el gusto.

EQUIPO: retrato de A. L. Barto, exposición de libros, juguetes, dibujos de la trama del poema, computadora y proyector multimedia, árbol sin hojas, hojas para el árbol de papel blanco, tiras de papel de dos colores, nubes, nubes.

Iescenario. Organizar el tiempo.

Adivina el acertijo:

Trata a niños pequeños

Trata aves y animales.

Él mira a través de sus gafas

Buen doctor... (Duele).

¿Cómo trataba Aibolit a los animales? (chocolates). ¿Cuál es la mejor cura para todas las enfermedades? (risas, sonrisa y buen humor). Veamos de qué humor estás antes de clase.

En el tablero hay un tronco de árbol sin hojas.
- ¿Cuándo aparecen esos árboles? (en invierno)
- Vamos a vestir el árbol: si estás de buen humor, pégalo

– hoja verde, no tanto – hoja amarilla, mal humor – hoja roja.
-¿Qué tipo de árbol conseguiste? (predominio del follaje verde)
-Sonreír entre ellos y a los invitados, desearles suerte en su trabajo en clase.

digamos al unísono:

"¡Nosotros somos inteligentes!
¡Somos amigables!
¡Estamos atentos!
¡Somos diligentes!
¡Estamos estudiando muy bien!
¡Tendremos éxito!"

Preparandose para trabajar.

IIescenario. Actualización de conocimientos.

Para determinar el tema de nuestra lección, recitemos los poemas que has aprendido. Pero no sólo debes recitar el poema, sino también elegir el tema del que estás hablando. (lo cuentan uno por uno).

OSO

Dejó caer el osito de peluche al suelo.

Le arrancaron la pata al oso.

Todavía no lo dejaré.

Porque él es bueno.

TORO

El toro camina, se balancea,

Suspira mientras camina:

Oh, el tablero se está acabando.

¡Ahora me voy a caer!

CABALLO

Amo a mi caballo

Peinaré su pelaje suavemente

me peinaré la cola

Y yo iré a caballo a visitarlo.

CAMIÓN

No, no deberíamos haber decidido

Montar un gato en un coche:

El gato no está acostumbrado a montar.

El camión volcó.

PELOTA

Nuestra Tanya llora fuerte:

Dejó caer una pelota al río.

Silencio, Tanechka, no llores:

La pelota no se ahogará en el río.

CONEJITO

El dueño abandonó al conejito.

Un conejito quedó bajo la lluvia.

No pude levantarme del banco

Estaba completamente mojado.

BANDERA

Ardiendo al sol

Como si yo

Se encendió el fuego.

¿Qué tienen todos estos elementos en común?

- Estos son juguetes.

Bien. Y todos los poemas que acabas de leer están incluidos en un ciclo, que se llama "Juguetes". ¿De qué tipo de autor crees que hablaremos hoy en clase? Justifica tu respuesta.

- Estos son poemas de Agnia Barto. Entonces, hoy hablaremos sobre el trabajo de Agnia Lvovna Barto.

(Abre el lugar de la pizarra donde se anota el nombre, patronímico, apellido de la poetisa o diapositiva. Presta atención al retrato)

¿Cuál es el propósito de nuestra lección?

- El propósito de nuestra lección: conocer la obra de Agnia Lvovna Barto y sus obras. Aprenda a leer poesía de forma correcta y expresiva y a responder preguntas.

IIIescenario. Aprender material nuevo.

U. Teniendo en cuenta su experiencia lectora, dígame, ¿a quién está dedicada la obra de Agnia Borto?

D. La obra de Agnia Barto está dedicada a los niños.

Fotos en diapositivas

U. De hecho, la mayoría de los poemas de Agnia Barto están dedicados a la vida de los niños, sus intereses, actividades, alegrías, problemas y agravios. No hay persona en nuestro país mayor de 5 años que no se sepa de memoria al menos un poema de un escritor maravilloso. Pero pocas personas saben que Agniya Lvovna soñaba con ser bailarina e incluso estudió en una escuela de ballet. Pero le interesó la poesía y decidió cambiar de profesión. Durante la Segunda Guerra Mundial, A. Barto fue al frente, habló con los soldados y escribió para los periódicos. El fin de la guerra está asociado con el dolor en la familia de A. Barto: en mayo de 1945 murió su hijo. Pero no dejó de escribir poemas para niños y sobre niños. Ella hizo mucho por los hijos de otras personas. La poetisa se reunió con miles de chicos. Conocí bien el mundo de la infancia y escribí poemas sobre las cosas más interesantes. Su primer libro se publicó hace casi 90 años. Desde entonces, para muchas generaciones de personas, los libros de Agnia Barto han sido amigos alegres e inteligentes, buenos consejeros. Espero que sean así para ti también. A menudo, los héroes de las obras de la poetisa son niñas y niños. Durante una lectura extraescolar nos topamos con los poemas de Agnia Lvovna y hoy recordamos algunos de ellos. ¿Cómo crees que es ella, Agnia Barto?

- amable, ama a los niños, los comprende.

¿Crees que Agnia Lvovna tiene un poema favorito? Escuchemos cómo ella misma responde a esta pregunta.

Video

Es hora de descansar un poco

Fizminutka .

¡Izquierda derecha! ¡Izquierda derecha!
Un destacamento va al desfile.
El baterista está muy feliz:
tamborilear, tamborilear
Una hora y media seguida.
Pero el escuadrón está regresando
¡Izquierda derecha! ¡Izquierda derecha!
El tambor ya está lleno de agujeros.

¿Qué opinan ustedes, a qué ciclo de poemas puede pertenecer el poema “Drum”?

A la serie “Juguetes”

¿Por qué a la gente se le ocurrieron juguetes?

Jugar

¿Dónde juegan más a menudo con los juguetes?

En casa, en el jardín de infantes.

¿Qué pasa en la escuela?

¿Qué hacemos en la escuela?

Estamos aprendiendo

¿Todavía es posible jugar durante las lecciones?

Hoy también jugaremos, pero esto es lo que... descifra la palabra y descúbrelo. (cifrar con juguetes)

palabras

ENTONCES: hoy jugaremos con las palabras. (abrimos la obra de A.L. Barto).

¿Por qué vamos a jugar con las palabras en clase?

ese es el nombre del poema

Lo leeré, y tú escuchas atentamente y dices:

¿De qué trata el poema? ¿A quién le gustó? ¿No le gustó? ¿Por qué?

La maestra lee, luego los niños responden las preguntas planteadas).

¿Qué fenómeno natural nos hemos encontrado?

Lluvia, trueno

¿Encontramos lluvia hoy? ¿Dónde?

En el poema "Conejito"

Releyendo el texto.

¿Cuántos ratones había?

Lee por ti mismo, comprueba

¿Cuantos cucos?

COMPARAR: cuco y ratoncitos. - ¿Qué sonido hay en ambas palabras?

2) Trabajo léxico con palabras.

(trueno, tormenta, hojas que caen, primavera, balbuceo, en realidad)

¿Qué palabra no se encontró en el poema?

RELAJACIÓN: - ¿Cuándo gorgotean los arroyos?
- Escuchar el murmullo del agua. (ante una grabación de los sonidos de la naturaleza, cierra los ojos y escucha).

Imaginemos que estamos soñando. Caminamos por una arboleda verde y fresca. Sentados junto al arroyo, escuchamos el sonido del agua corriendo... Nos despertamos. ¿Quién vio el sueño? ¿Cómo te sientes? Seguimos trabajando.

Trabajar con texto.

¿Qué signos de puntuación hay? ¿Cuáles están en el texto? (puedes mostrar una diapositiva)

¿Cuantos puntos? Hagamos los cálculos.

CONCLUSIÓN: Como hay 6 puntos, eso significa que hay 6 oraciones.

(Leemos nuevamente cada oración y dividimos el texto en partes semánticas).

RESULTADO: ¿Cuántas ofertas? ¿En cuántas partes se dividieron?

RESTABLECIENDO EL ORDEN DE LAS IMÁGENES DE LA HISTORIA. (Se cuelgan imágenes o dibujos para acompañar el texto en un orden mixto, y una imagen no se ajusta al significado)

Cuelga las imágenes en orden.

CONCLUSIÓN: la imagen con la llave de la cerradura no es adecuada, porque... en el texto la palabra “llave” significa manantial, arroyo.

¿Por qué sucedió que esta imagen terminó aquí?

La palabra "clave" tiene múltiples significados.

¿Qué otras palabras ambiguas conoces?

Mango, nariz, manga...

Ahora necesitas averiguar el nombre del próximo poema que conoceremos en clase. Está cifrado en esta grabación;

P R O E M Y O D S H L N U I V C T A F Dime, ¿cómo se llama la obra y cómo determinaste su título?

D. La obra se llama “El Ayudante”. Leemos la entrada en la pizarra una letra a la vez.

U. Díganme chicos, ¿a quién se le puede llamar asistente o asistente?

D. Se puede llamar asistente o ayudante a una persona que ayuda a alguien en sus asuntos.

U. Correcto. Solo hay que tener en cuenta que estamos hablando de cosas útiles cuya implementación facilita a la persona que recibe la ayuda.

Lectura de un poema del profesor.

¿Qué palabras desconocidas encontraste en este poema?

El pegamento de carpintero es un pegamento que se utiliza para pegar productos de madera.

U. ¿De quién se habla en el poema “El Ayudante”?

D. El poema habla de la niña Tanya.

U. ¿Cómo te hizo sentir el comportamiento de Tanya?

respuestas de los niños

U. Piensa en lo que atrajo a Tanya: ¿trabajo real o actividades fáciles?

D. Tanya se sentía atraída por las actividades agradables y sencillas.

U. ¿Cómo puedes probar esto?

D. Tanya fue a ayudar a su hermano, que estaba comiendo dulces.

lectura selectiva

D. Tanya le abrió la puerta al gato.

D. Tanya comió y bebió té.

U. Tanya no sólo no ayudó a los demás, sino que también causó problemas adicionales a algunos. ¿Qué puedes decir acerca de esto?

D. Tanya derramó pegamento. Y probablemente fue mi madre o mi abuela quien lo limpió.

D. Tanya no se desnudó antes de acostarse, pero le preguntó a su madre al respecto. lectura selectiva

U. ¿Tendré razón si digo que Tanya a menudo no hacía nada?

D. Sí, tienes razón. Tanya se sentaba con su madre o pasaba tiempo con su abuela. Pero no les ayudó en nada.

D. Tanya prometió lavar las cucharas, pero no lo hizo.

U. Demuestre esto con las palabras del texto.

lectura selectiva

U. ¿Puedes llamar asistente a Tanya?

D. A Tanya no se la puede llamar asistente. Ella no participó en los asuntos familiares. A veces incluso interfería en sus acciones.

respuestas de los niños

Opiniones de otros niños

U. ¿Cuál es tu actitud hacia Tanya?

respuestas de los niños

Trabajo en parejas

– Agnia Lvovna Barto tiene risas diferentes. Conoce algunos de ellos. (Bocetos. Cambio rápido de acciones.)

"Gato travieso"

Madre. Svetlana, ¿dónde está el trozo de chocolate que dejé en la mesa?
Luz. El gato se lo comió.
Madre.¿Por qué la llamaste?
Luz. Sí, no lo permití, le dije: “No toques”, y ella dijo: “¡No es asunto tuyo!”.

"Gafas mágicas"

Seryozha. Cuando sea mayor, inventaré gafas con lentes inusuales. Te los pones, miras el cuaderno y no se ve ni un solo error.
Madre.¿Quién necesita esas gafas?
Seryozha. A nuestro maestro. De lo contrario, se enoja mucho porque hay muchos errores en nuestros cuadernos.

“Así es un defensor”

Lector. soy mi hermana lida
No ofenderé a nadie.
Vivo con ella muy amigable,
La quiero mucho.
Y cuando lo necesito
Yo mismo la venceré.

"Explorar"

Hija. Mami, si tu taza favorita se rompiera, ¿te enfadarías mucho?
Madre. Probablemente me enfadaría. ¿Porque lo preguntas?
Hija. Y Vova me envió a un reconocimiento.

- ¿Por qué son graciosos? ¿Cuál es su significado?

Resumen de la lección

- ¿Que has aprendido?

– ¿Te gustó la lección?

- ¿Que es lo que mas te gusta?

¿Qué nuevo aprendiste en la lección?

TAREA.

¿A quién le gustó más qué parte del poema? Haz un dibujo para ello.

¿Quién quiere una tarea extra? (Elija una franja de color con una tarea adicional: fácil - amarillo, más difícil - rojo).

Amarillo - lectura expresiva, rojo - de memoria.

VI. REFLEXIÓN

Esto termina nuestra lección. Sólo tenemos que ver qué estado de ánimo queda después de la lección. Si está bien, pega flores y nubes, si está mal, pega una nube.

Y este es mi estado de ánimo desde la lección (pegué el sol). Y al mismo tiempo, una valoración de tu trabajo en clase. Todos ustedes trabajaron bien hoy.

¡¡¡Gracias por la leccion!!!

I. Autodeterminación de la actividad (Organizando el tiempo) .

Educador:

¡Hola, chicos! Adivina los acertijos y encuentra las respuestas. entre los juguetes :

Es testarudo y barrigón.

Los chicos lo golpearon fuerte.

¿Por qué golpean al pobre?

Porque está inflado. (Pelota)

Las novias son de diferentes alturas.

No se parecen.

Todos se sientan uno al lado del otro,

Y solo un juguete. (Muñecas matrioskas)

Educador: ¿Cómo puedes nombrar estos objetos en una palabra? (juguetes) .

Educador: ¿Sabes que puedes escribir sobre juguetes? poemas y crear un libro completo? Miren que hermoso libro con poemas les traje, Este es un libro de una poetisa infantil Agni Barto. Mirémoslo y leámoslo. Chicos, escuchen poema :

Conejito

El dueño abandonó al conejito.

Dejado bajo la lluvia conejito .

No pude levantarme del banco

Estaba completamente mojado.

(Tocar la puerta)

Educador: -Oh, ¿quién es?

Conejito:-Soy yo, conejito. Déjame ir a ti grupo

Educador: - Chicos, vámonos. conejito ? (niños: Sí) -¿De dónde vienes a nosotros? conejito ?

Conejito:-De un libro Agni Barto"Juguetes" . Mi dueño me dejó...

Es hora de volver al libro, pero no sé cómo llegar allí.

Educador:- Conejito, ¿te llevamos al libro?

Conejito:-Ciertamente. Sí, deja que me lleves contigo. En mi libro "Juguetes" Agni Barto tantas cosas interesantes. Pero nos queda un largo camino por recorrer, creo que nos cansaremos.

Educador: -Entonces elijamos transporte. Chicos, ¿qué pueden seguir?

Niños: -En tren, bicicleta, coche, autobús, etc.

Educador: - Somos muchos y no cabemos en el coche... - ¿Vamos en autobús?

Niños: -¡Vamos!

FISMINUTO

(suena la canción "Autobús" Zheleznova, los niños se sentaron en sillas y repitieron los movimientos según la letra de la canción)

Viajando por estaciones .

Conejito :

Aquí estamos en el libro. La primera parada es el conocimiento.

Educador: Agnia Lvovna Barto - un maravilloso escritor infantil. Probablemente no haya una sola persona en nuestro país que no esté familiarizada con creatividad un . l. barto. Nació en Moscú. Comenzó a escribir poesía durante sus años escolares. En 1925 se publicó su primer libro para niños. A partir de entonces comenzó a escribir poesía y poemas para niños de diferentes edades. Agnia Barto amaba mucho a los niños. , tuvo sus propios hijos y luego nació un nieto. Lo llamaron Volodia. a mi nieto Agniya Barto dedicó el poema "Vovka es un alma bondadosa". A los versos de A. barto Se han escrito muchas canciones para niños. Escribió poemas sobre niños buenos y malos y sobre juguetes...

2da parada – "Una juguetería" .

Tú y yo no tenemos dinero, y para comprar un juguete, debes decírnoslo. poema sobre el juguete que quieres comprar.

Dejó caer el osito de peluche al suelo.

Le arrancaron la pata al oso.

Todavía no lo dejaré.

Porque él es bueno.

El toro camina, se balancea,

Suspira mientras camina:

Oh, el tablero termina

¡Ahora me voy a caer!

¡Hora de dormir! el toro se durmió

Se acostó de costado en la caja.

El oso somnoliento se fue a la cama

Sólo el elefante no quiere dormir.

El elefante asiente con la cabeza.

Se inclina ante el elefante.

Conejito

El dueño abandonó al conejito.

Dejado bajo la lluvia conejito .

No pude levantarme del banco

Estaba completamente mojado.

Amo a mi caballo

Peinaré su pelaje suavemente

me peinaré la cola

Y yo iré a caballo a visitarlo.

Nuestra Tanya está llorando fuerte.:

Dejó caer una pelota al río.

Silencio, Tanya, no llores:

La pelota no se ahogará en el río.

Educador: La siguiente parada es poética.

Conejito: - Chicos, ¿qué época del año es ahora? (Primavera)

Educador: Agniya Barto Escribió varios poemas. También hay algo sobre la primavera. Escuchar:

Primavera fría

La primavera ya está en el calendario,

Pero hay charcos por todas partes en el patio.

Y el jardín está vacío y desnudo.

Por todas partes el agua fluye como un río,

Ya es hora de plantar sobras

En los macizos de flores frente a la escuela.

Compramos las semillas hace mucho tiempo,

Y de repente, una fría primavera.

Educador: Parada deportiva:

Y ahora tú y yo nos convertiremos en los animales del libro, ¿no estás de acuerdo? Cierra tus ojos. ¡Uno, dos, tres hemos cumplido! Abre tus ojos. Ahora tú y yo saldremos a caminar. A Conejito Ni siquiera necesitas transformarte.

1.“Los animales caminan con cuidado, mirando a su alrededor” . (Caminando suavemente uno tras otro girando la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda).

2. “Están buscando un camino familiar en la hierba” (caminando con curvas) .

3. "Escuchamos un ruido, nos asustamos y corrimos". (correr "Serpiente" entre los pines.)

4. “Finalmente se encontraron huellas a lo largo del camino estrecho”. (corriendo por un camino estrecho)

5. "El ruido cesó, los animales se calmaron y echaron a correr". (Saltando sobre dos piernas y avanzando hacia un punto de referencia)

6. "A través de ramas secas" (saltando de aro en aro)

7. "Juguetes colgados en lo alto" (saltando en el lugar, tocando los anillos suspendidos con las manos)

8. “El tiempo ha empeorado, es hora de huir” (corran uno detrás del otro.)

9. “LOS animales regresaron” (correr, caminar)

Educador: ¡así de geniales somos! Y ahora es el momento de volver a ser chicos. Cierra tus ojos. Uno, dos, tres: ¡somos chicos otra vez! Y volvisteis a ser chicos.

Siguiente parada- creación. Ahora hemos llegado a lo más interesante, haremos un barco. Conejito, ¿harás un barco con nosotros?

Conejito: ¡Sí, tengo muchas ganas!

Construcción"Barco"

Se pide a los niños que recorten tres velas en papel de colores. Puedes dibujar algunos objetos en las velas (sol, flor, etc., puedes decorar las velas con patrones o rayas multicolores. O puedes dejarlo así. Luego los niños recortan las velas con unas tijeras.

Los bordes de una esponja para platos se cortan para crear la afilada proa de un barco. Las piezas triangulares cortadas están unidas al otro lado del barco: son las superestructuras de popa. Todos los detalles están suavizados y nivelados. Las velas de papel pintadas se perforan con un palillo y se clavan en el centro del barco.

Puede invitar a los niños a hacer una bandera con papel en un mástil.

Educador: Niños, ustedes y yo hemos hecho barcos, hagamos una exposición de obras,

A Bunny disfrutó viajar con nosotros a través de su libro. ?

Conejito: ¡Sí!

Educador: Pero es hora de que nos despidamos de Conejito y regresar al jardín de infantes.

Adiós Conejito !

Conejito: ¡Adiós! (hojas)

Educador: ¿Te gustó nuestra conversación contigo? viaje ?

Niños: ¡Sí!

Educador:

A los niños les encantan los poemas de A.L. barto. Después de todo, sus poemas son amables y Agnia Lvovna comparte contigo un poco de su calidez. Chicos, me gustaría agregar: brinden calidez unos a otros, sean educados, tolerantes y atentos unos a otros y a los demás. A menudo encontraremos poemas de esta maravillosa poetisa.