Наш дом – планета Земля. Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Организация: МДОУ «Детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: ЯНАО, Надымский район, с. Ныда

Программное содержание:

1. Образовательные задачи: дать знания о богатстве родного края, о том, что богатством родного края пользуются народ России и народы других стран; расширить и закрепить знания детей о природе родного края, культуре, быте коренных народов Севера.

2.Развивающие задачи: учить поддерживать беседу о природе, высказывать свою точку зрения рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы; развивать самостоятельность

Организационный момент.

Воспитатель:

"Пускай бураны злятся -все напрасно

Пусть темень 9 месяцев в году

А все-таки земля моя прекрасна,

Другой такой я в мире не найду.

Детки скажите, о чём идёт речь в стихотворение? (ответы детей)

правильно в этом стихотворение говорится о севере,как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие(ответы детей) совершенно верно,взгляните пожалуйста на доску что вы видите?(Ответы детей)

Это карта с изображением полуострова Ямал его имя говорит само за себя, какой он?(ответы детей)

Воспитатель : Правильно молодцы (Ямал т.е. «Я маленький»)

Я предлагаю отправиться в путешествия по нашему краю (по Ямало–ненецкому автономному округу). В конце путешествия вас ждет сюрприз. Но добраться до него не так уж просто. На пути будут встречаться препятствие, которые нам с вами предстоит преодолеть. Для начала вам необходимо вспомнить и определиться на чем мы отравимся в тундру?

Предложения свои дети поясняют (на каком транспорте можно проехать по тундре)

Воспитатель : Усаживайтесь «поудобней», поехали!

Итак, первая наша остановка «Стойбище» (на столе оформлено стойбище 2 макета чума (летний и зимний) нарты, люлька, мальчик и девочка в национальной одежде, макеты оленей)

Предложить детям рассказать о людях, жилище, оленях. (рассказы детей) (для чего,из чего сделано)

Воспитатель :вы абсолютно правы!

(В одном из чумов дети замечают конверты в котором находятся пазлы с изображением оленя и чума). Дети по выбору делятся на две команды и проходят на специально подготовленное место.

Воспитатель : Что же у вас получилось? (ответы детей) Молодцы!

Детки, подумайте и скажите без какого, самого главного животного не смогли бы прожить коренные жители тундры? (ответы детей)

Воспитатель : правильно –это оленьон очень неприхотлив. Он не требует от хозяина корма, ни укрытий от непогоды. Оленей охраняют пастухи и их помощники- собаки.

Чем питаются олени? что кушают?(ягель)

Следующая препятствие называется «Отгадайка». Надоске передвами пять картинок, вам необходимо назвать номера тех, которые относятся к нашему краю:

Первых пять слайдов «Северные ягоды»;

Вторые пять слайдов «Рыбы, обитающие в обской губе»;

Третьи пять слайдов «Животные нашего края»;

Воспитатель : Молодцы и с этим препятствием вы справились теперь пора и отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА :

Полярное небо ночи темней. Струйками пар из оленьих ноздрей.

Хэй, хэй, хэй! (бег по кругу с поднятыми руками над головой).

Свистят по дороге полозья саней. Поземка скользит и струится по ней.

Хэй, хэй, хэй! (лыжный шаг).

И ветер с веселою песней моей. Летит над просторами снежных полей.

Хэй, хэй, хэй!

Летит за оленями песня мой друг, и стадо само собирается в круг.

Хэй, хэй, хэй! (бег по кругу).

Воспитатель : Отправляемся дальше. Дети посмотрите и подумайте,что это за остановка? (ответы детей) «Вышка». (На столе оформлено: макет буровой вышки, вертолёт, машинки, вывешены фотографии с изображением буровиков и нефтяников,буровых вышек, прокладывание труб)

Молодцы, правильно – это буровая вышка. Богат наш край, в его недрах неоценимое богатство – нефть и газ. Пользуются газом и нефтью не только ямальцы, не только люди России, но и люди крайнего Зарубежья. Газ и нефть отправляется далеко по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.

Детки как вы думаете, для чего людям нужен газ.(рассуждения детей)

Послушайте пожалуйста загадку:

Без него не побежит.

Ни автобус, ни машина,

Не поднимется ракета,

Отгадайте, что же это? (бензин)

А из чего делают бензин?

(Бензин делают из нефти)

Молодцы, ребята вы всё правильно сказали. Нефть, очень нужна человечеству, из неё получают бензин и другое топливо, которое приводит в движение двигатели самолётов, морских и речных судов, тракторы, автомобили- всё то, без чего мы сейчас не представляем своей жизни.

Воспитатель :Детки посмотрите пожалуйста на небо (включается интерактивная доска с изображением северного сияния)

Ночное небо озарило

Что же диво – дивное?

И в тундре от него

Светлей становится.

Дети: Северное сияние.

Воспитатель: правильно вы знаете,что такоесеверное сияние - это поразительное световое представление на Земле. Это сверкающее, многоцветное сияние на небе. Типичное северное сияние выглядит как сияющая занавеска, переливающаяся сине – зелеными огнями с вкраплениями розового и красного.

Когда в верхние слои атмосферы на большой скорости вторгаются заряженные частицы из космоса, они сталкиваются с молекулами воздуха, и те начинают светиться.Северное сияние можно наблюдать только в южной и северной полярных областях Земли. Увидеть северное (полярное) сияние можно зимой, когда ясная погода

Ну вот мы и закончили наше путешествие по нашему такому маленькому, но такому красивому и интересному полуострову Ямал. Нам пора возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и досчитаем до 3, вот мы с вами вернулись.

ИТОГ: - Где вы сегодня побывали?

Что интересного и нового вы узнали в течении нашего путешествия по Ямалу

(ответы каждого ребёнка)

Дата ___________

Тема недели: «Уголок планеты, где мы живем».

Итоговое мероприятие: Викторина: «Край, в котором я живу»

Цель: Учить детей проявлять самостоятельность в познании окружающего мира, используя опытно – экспериментальную деятельность, метод проблемных ситуаций; создание у детей радостного настроения; формирование экологически грамотного поведения, бережного отношения к природе, желания детей конкретными делами и поступками украшать свою Землю.

Задачи:

Образовательные: формировать представления о планете Земля, о том, что Землю нужно беречь; привлечь детей и их родителей к проблеме чистоты окружающей природы .

Развивающие:

развивать познавательные способности детей, способствовать развитию нравственных качеств характера, способствовать развитию мышления, памяти, воображения.

Воспитательные:

воспитывать чувство восхищения родной планетой, воспитывать чувство принадлежности к сообществу землян, воспитывать чувство любви и уважительного отношения к своей Родине, природе.

ОД детей и взрослых

Понедельник.

Физическое развитие

Организация ОД

на основе двигательной деятельности в интеграции с познавательной деятельностью.

Тема: « Состав числа10 из единиц».

Цель: Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

2. Физическое развитие. (физическая культура).

Тема: « Повторение бега в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты)»

Цель: Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 3)

Беседа: « Чистая вода - богатство страны»

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»

П\ и «Прыгай выше», «День и ночь».

Трудовая деятельность

Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу».

Экологическая игра с мячом: «Я знаю…».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

Упражнять Артема, Машу, Настю в счете до 10 и обратно, считать предметы в пределах 10, решать примеры на вычитание.

Внести карту мира, глобус.

Изготовление атрибутов для игры: «Путешествие по карте мира»

Папка – передвижка: «Удивительные места города Острогожска»

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Вторник

Речевое развитие.

Организация ОД

на основе речевой деятельности в интеграции с двигательной и изобразительной деятельностью.

1. Физическое развитие (физическая культура).

Тема: « Упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу» .

Цель: 2.Речевое развитие (обучение грамоте).

Тема: «В мире книг». Чтение и отгадывание загадок, запись слов-отгадок, чтение пословиц, рисование колобка в тетради в линейку.

Цель: Продолжать знакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об окружающем мире. Объяснять, как отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Объяснять, как понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц о книгах. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Познакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка.

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице »

Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 3)

Беседа: «Дружат дети всей России»

Д/и: «Подбери головной убор к костюму»

Наблюдение: свойства воздуха. Помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температуры; воздух нужен всему живому на земле.

П\ и «Ласточки», «Успей добежать».

Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».

Ситуативная беседа:

«Опасные невидимки». Предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Игра с буквами. Предложить детям найти слово в ряду букв.

Инд. работа по развитию связной речи – составление рассказов на тему: «Что такое Родина?». Подвести детей к выводу, что Родина – это и дом, в котором мы живём, и любой уголок - парк, детский сад, игровая площадка, родители, мама, папа, т. е. всё то, что для нас очень дорого.

Просмотр презентации: «Красивые уголки нашей планеты:

Консультация для родителей: «Безопасность глазами детей»

День недели

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Среда.

Социально – коммуникативное развитие.

Организация ОД

на основе коммуникативной деятельности в интеграции с познавательно-исследовательской и конструктивной деятельностью.

1.Познавательное развитие (ФКЦМ).

Тема: « Берегите животных! » .

Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношения к миру природы. 2. Познавательное развитие. (ПИПКД). Тема: « Морозко»

Цель: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 3) Беседа: «Относись к своей планете правильно»

Решение проблемной ситуации: «Что произойдет, если не будет воды и мыла?»

На прогулке наблюдение за одеждой взрослых и детей. Цель: Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П /и «С кочки на кочку», «Перебежки».

Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».

Фантазия на тему: «Мой город в будущем». Предложить детям построить город будущего с его красивыми зданиями, проспектами. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков. Совершенствовать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить соответствующие решения. Воспитывать умение работать согласованно.

Напольный и настольный строительный материалы. Игровой персонаж - Карслон.

Закрепить знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времен года (дидактическая игра: «Какое время года»).

Предложить игры – лабиринты.

Цель: Способствовать развитию пространственной ориентации, мышления, зрительного внимания.

Папка – ширма: «Азбука пешехода»

День недели

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Четверг.

Познавательное развитие.

Организация ОД

на основе познавательной деятельности в интеграции с художественно – эстетической деятельностью.

1.Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: « Состав числа 3 из двух меньших чисел » .

Цель: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел.

2. Художественно – эстетическое развитие. (лепка).

Тема: «Грибы (овощи, фрукты) для игры в магазин»

Цель: Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). 3.Физическое развитие (физическая культура). Тема: Упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу . Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 3)

Беседа: «Традиции чаепития у разных народов».

Д\ игра: «Найди отличия».

На прогулке наблюдение за изменениями, которые произошли в природе.

П\ и «Не упусти мяч», «Хитрая лиса».

Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».

В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

Игры по выбору детей.

Упражнение: «Зеркало».

Цель: упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений; обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.

Русская народная игра: «Ключи»

Цель: прививать интерес к народным играм; упражнять детей в выполнении игровых действий; способствовать развитию внимания, быстроты реакции.

Памятка-буклет для родителей: «Грамотная речь – важный компонент подготовки ребенка к школе»

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Пятница.

Художественно-эстетическое развитие.

Организация ОД

на основе изобразительной деятельности в интеграции с музыкальной деятельностью.

1.Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Лексико-грамматические упражнения»

Цель: Активизировать речь детей.

2.Художественно - эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Город вечером»

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни; закреплять умение оформлять свой замысел. 3. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя.

Прием детей.

Проведение УГ (комплекс № 3)

Беседа: «Дружат народы нашей планеты»

Цель: уважать культуру, обычаи разных народов.

Наблюдение за осенним небом, облаками.

П/и «Жмурки».

«Найди свое место».

Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».

Викторина: «Край, в котором я живу».

Сюжетно – ролевая игра: «Моя семья».

Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, пользоваться атрибутами, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Д/и «Найди предметы похожие на многоугольники» с Машей М., Артемом В.

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «История моей страны».

Дежурство в уголке природы и по столовой.

Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.

Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе.

Цель: дать детям представления о том, что планета – Земля – это огромный шар (большая часть Земного шара покрыта водой и океанами. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди).

Задачи:

Воспитывать любовь и бережное отношение к Земле и жителям Земли

Сформировать у детей понятие «космическое пространство»

Ход занятия:

Педагог:

Наш дом родной, наш общий дом

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зеленый луг,

В лесу дремучем не пройдешь.

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них название есть:

Леса, и горы и моря –

Все называется – Земля!

А если в космос ты взлетишь,

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой!

Любимую планету!

Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты! Как мы назовем модель земного шара? (Глобус!)

В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и что можно добраться до края Земли. Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды моря или океана и считали, что их путешествие закончено: вот он, край Земли, и ничего кроме воды дальше уже нет. Но были и такие люди, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие.

Прошло немало лет, и вот отважные мореплаватели под командованием португальца Фернандо Магеллана отправились в кругосветное путешествие. Их парусники, все время, двигаясь в одном направлении, обогнули Землю и через 3 долгих года возвратились домой с противоположной стороны. Их плавание доказало, что Земля – круглая.

А теперь давайте мы с вами попутешествуем.

Вот у нас здесь лежат небольшие мячи, возьмите их. А еще нам понадобятся фломастеры. А теперь представьте, что вы путешественники и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставите туда кончик фломастера. Теперь ваш путь пойдет все время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Если вы будите аккуратно двигать фломастер в одном направлении, то скоро окажетесь в той же точке, откуда начали свой путь.

Вот так и наши путешественники убедились, что Земля – это шар. Что же тогда окружает Землю?

А окружает ее огромное пространство, которое называется космическим пространством.

Это пространство не пустое, оно заполнено космическими телами: звездами, планетами, кометами и метеоритами.

Когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, находясь на космодроме, только готовился к полету. Земля казалась ему громадной, необъятной.

Но, взглянув на нее из космоса, он увидел: не так-то она и велика. На космическом корабле ее можно облететь за 1,5 часа! А поэтому, мы земляне, должны любить и беречь нашу планету.

Ну, а теперь о самом важном:

Взглянуть на нашу Землю страшно.

Вода мутнеет с каждым днем.

А воздух! Сколько грязи в нем?

Когда-то чистый, голубой.

Теперь он грязный и больной.

Погибнуть может все живое

Земля, что сделали с тобою?

Пусть знак беды у нас отметит

Больные точки на планете.

Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось, потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, станций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязнят дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть, из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеет люди (так и загрязняется наша Земля). Гибнет природа. Наша планета в опасности. Она требует помощи.

Вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу SOS.

Это призыв о помощи. Как же мы с вами можем помочь нашей планете?

Чтобы помочь ей, надо учиться любить природу, любить ее с детства, научиться понимать, как живут все живые существа. Этим занимаются люди – экологи. Хотите стать юными экологами.

Я вам сейчас покажу два места в нашей стране, которые надо спасать.

Далеко в Сибири есть озеро Байкал. Это очень красивое, глубокое озеро. Сейчас оно загрязнено. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти.

На юге нашей страны ест Аральское море. С ним другая беда. Воды в нем с каждым годом становится все меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как его спасти.

Дома поговорите с родителями о нашем городе. Спросите: в опасности наш город или нет? Что ему угрожает? Завтра скажите, надо ли ставить рядом с названием нашего города знак SOS.

Татьяна Застольская
Конспект занятия по экологии «Уголок планеты, где мы живем»

Описание материала : Предлагаю вам конспект НОД для детей подготовительной группы по теме : «Уголок планеты , где мы живем » .

На занятии формируются первичные представления о малой родине, о её животном и растительном мире. Воспитывается любовь к природе, умение правильно вести себя в природе, желание её беречь.

Задачи. Закреплять знания о растительном и животном мире родного края; закреплять представления о том, как нельзя себя вести в природе. Учить высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь. Развивать интерес к изучению родного края. Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее.

Материал : карта России; картинки для каждого ребёнка по теме : чего мы не должны делать в природе; плакат с картинками растений, по нему дети будут находить ответы на загадки; игрушки, изображающие диких животных; картинки ягод : смородины, черёмухи, малины, черники, клюквы, калины, земляники, брусники.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, посмотрите карту. Эта карта нашей страны. Как она называется? Ответы 2 – 3 ребёнка. (Россия)

Воспитатель. Карта может многое рассказать о нашей стране.

Россия - самая большая страна в мире. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом конце начинается утро, на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – будет тепло, будет светить солнышко.

*Утром солнышко встаёт,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я :

Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине,

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути :

Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я :

Здравствуй, Родина моя.

*Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Основная часть.

1. Воспитатель. У каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок планеты , где мы родились, выросли, где находится наш родной дом. Родина огромна и прекрасна, и у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить её, заботиться о ней. Наша малая Родина – село, в котором мы живем . Как оно называется? (Ответы 2-3 детей)

Воспитатель. Вам нравится наше село? Чем оно нравится? (Ответы 2-3 детей)

Воспитатель. А теперь, я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей малой Родине, и вспомнить всё, что вы знаете о растительном и животном мире нашего края. Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны.

2. Рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столах, и расскажите, чего мы не должны делать в природе?

Дети. Не бросать мусор, а убирать его. Не ломать ветки деревьев. Не рвать цветы. Не пугать птиц и т. д.

Воспитатель. Если каждый будет выполнять эти нехитрые правила, наши луга, леса и посёлок станут чистым и красивым.

3. Физкультурная минутка.

Движения выполняются по тексту.

Руки подняли и помахали,

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья сложили назад.

4. Воспитатель. А сейчас поиграем в игру «Растения нашего края» . Я вам загадаю загадки, а вы на плакате с растениями найдёте ответ.

1. Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Слетают все рубашки. (Дерево)

2. Что же это за девица :

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель)

3. Злая, как волчица,

Жжётся, как горчица!

Что это за диво?

(Крапива)

4. Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

5. На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик)

6. Стоят в поле сестрички –

Желтый глазок, белые реснички. (Ромашки)

7. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть, нет головы. (Гриб)

8. Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет.

(Колокольчики)

9. Разбежались по лужайке

Беззаботной лёгкой стайкой

Словно девочки-подростки

Белоствольные. (Берёзки) .

Воспитатель. Наша белоствольная красавица - берёзка нравится всем. Это дерево - символ нашей Родины. Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть, набраться сил и энергии. Только нужно помнить, что отдыхая в лесу нельзя вредить природе.

На земле мы живем с тобой .

Нет прекрасней земли родной.

Так давайте беречь и любить.

Не губить её, не губить.

5. Воспитатель. Следующая игра «Дикие животные нашего края» .

Дети подходят к столу, на котором разложены игрушки, изображающие диких животных, и рассказывают о них.

Воспитатель. Где живут дикие животные? Чем они питаются? (Ответы детей.)

Дети. Дикие животные живут в лесу. Там они, строят себе домики, находят свою еду. Некоторые звери любят полакомиться лесными ягодами.

6. Воспитатель. В наших лесах растут разные ягоды. Ягоды очень вкусные. Люди тоже собирают ягоды, из них варят компот, варенье, кисель, пекут пироги. Какие ягоды вы знаете и пробовали на вкус?

Дети. Смородина, черёмуха, малина, черника, клюква, калина, земляника, брусника.

Дидактическое упражнение «Назови ягоды по картинкам» .

Дети выходят к доске и называют, какие ягоды изображены на картинках.

7. Воспитатель. Наше путешествие в природу подошло к концу.

Природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком.

*Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни .

*Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты,

Если все сорвут цветы,

То останутся пусты

Все деревья и кусты

И не будет красоты!

Публикации по теме:

Дошкольный возраст является благоприятным временем для формирования нравственных и патриотических чувств. Современные образовательные стандарты,.

Стихотворение, посвященное году экологии «Зов Планеты» Здравствуйте, коллеги! 2017 год - год Экологии. С детьми мы проводим различного рода мероприятия, посвященные теме природы, живой и неживой,.

Конспект игрового занятия «Что? Где? Когда?» по экологии в подготовительной группе «Знатоки природы» Тема: «Знатоки природы» Цель: Систематизировать знания детей о природе, природных явлениях, о приборах, с помощью которых определяют погоду.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Знатоки пррироды» игра «Что? Где? Когда?» Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии тема:"Знатоки пррироды" игра"Что?Где? Когда? Цели: Закрепить знания.

Конспект образовательной деятельности по экологии для старшей группы «Воздух - богатство нашей планеты» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 62 "Снежинка" Городской округ Подольск Московской области Воспитатель.

УГОЛОК ПЛАНЕТЫ, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ.
СКАЗОЧНЫЙ ДВОРЕЦ

Реализация содержания программы в образовательных областях : « Познавательное развитие », « Речевое развитие », « Художественно-эстетическое развитие ».

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цели : формировать представление об экологических проблемах родного города (деревни) ; познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю; учить создавать сказочные образы; закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения; развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения; совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Целевые ориентиры дошкольного образования : имеет представление о флаге и гербе родного края, его географическом положении; составляет рассказ о природе родного края, растительном и животном мире; самостоятельно выполняет рисунок сказочного дворца разным способом, соблюдая пропорции.

Материалы и оборудование : бумага белая размером чуть больше обычного листа; гуашь, акварель (можно вместо краски дать цветные карандаши, тогда несколько меняется программное содержание и при проведении занятия следует обращать внимание на технику рисования карандашами) .

Содержание
организованной деятельности детей

1. Вводное слово воспитателя.

– Отгадайте загадку:

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился

Для мышей, ежа, синицы,

Белки, пчелки и лисицы.

(Теремок.)

– Что случилось с теремком, когда пришел медведь? Давайте поможем жителям теремка построить новый дом.

2. Беседа о родном крае.

Звучит песня «Наш край».

– Почему сегодня наше занятие началось так необычно? Как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня? (Потому что говорить будем о нашем крае.) Что вы уже знаете о родном крае? Для чего необходимо знать о том месте, где мы живём? Каждая территория имеет свои символы: флаг и герб. Рассмотрите герб родного края. Опишите его. Какая река протекает через всю территорию родного края? Рассмотрите иллюстрации о родном крае.

3. Рисование «Сказочный дворец».

– В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей и их дети царевичи и царевны. А где же они жили? В избе, тереме или дворце? Сегодня мы будем рисовать дворец. Он может быть двух- или трехэтажным. Сейчас я назову персонажей из знакомых вам сказок, а вы расскажете, кто из них жил в тереме, кто в избе, а кто во дворце (перечислить сказки) . Давайте поиграем в сказку! Представьте себе, что в далёкие-далёкие времена вы были зодчими. Так раньше называли архитекторов. И жили вы в тридевятом царстве, в тридесятом государстве. А правил царством царь Салтан, у которого было 3 сына-царевича и 3 дочки-царевны. Выросли дети царя. Призвал царь к себе зодчих и велел им придумать и нарисовать дворцы для своих детей, да и самому не мешало бы переехать в новый дворец. Поклонились царю зодчие и пошли придумывать свои проекты. Ну что, ребята, попробуем нарисовать дворцы для наших героев? Рассмотрите иллюстрации с изображением сказочных дворцов. Какие бывают сказочные дворцы? Как они украшены? (Разными решетками, балконами, колоннами.) Рассмотрите необычную форму окон, колонн, дверей, красивых куполообразных крыш. Какой дворец вы хотите нарисовать? Сначала нужно сделать рисунок простым карандашом. Нарисовать прямоугольную или квадратную стену дворца. Помните, что сверху и сбоку должно остаться место для пристроек, башен. Когда рисунок будет готов, то нужно закрасить стены, лучше выбрать светлые краски, а для крыш – яркие и тёмные. Тем, кто быстро справится с заданием, можно нарисовать около дворца деревья, цветы, птиц или сказочных героев.

Дети самостоятельно рисуют.

4. Итог занятия.

– Давайте поместим рисунки на стену. Здесь будут жить фигурки персонажей.

Ставит фигурку сказочного героя возле рисунка.

– Спрашивает царь зодчих: «Кто придумал этот дворец? Расскажи-ка нам, добрый молодец (или девица красная) , чем хорош твой дворец?»

Ребёнок рассказывает, затем выбирает персонаж, который будет жить во дворце.

– Согласен ли ты, Иван-царевич, жить в таком дворце? Царь благодарит зодчих: «Спасибо, добрые молодцы и красные девицы, за вашу работу. Угодили вы всему царскому семейству. Приедут гости заморские, увидят такую красоту и разнесут славу по всему белу свету!»